Bildungsfinanzierung in Deutschland

Ausgehend von niedrigen öffentlichen Bildungsinvestitionen in Deutschland – die Bundesrepublik erreicht im Vergleich unter 26 OECD-Staaten nur einen Platz im unteren Mittelfeld –, arbeitet Wolf in einer vergleichenden Analyse heraus, welche Variablen sich günstig oder ungünstig auf die Höhe der öffentlichen beziehungsweise auf private Bildungsausgaben auswirken. Mittels Regressionsanalysen, für die der Autor zumeist OECD-Daten verwendet hat, kommt er zu folgender Einschätzung: Für die öffentliche Bildungsfinanzierung in Deutschland erweist sich die Aufgaben- und Ressourcenverteilung im deutschen Föderalismus sowie ein Parteien- und Interessenwettbewerb als nachteilig. Letzterer konzentriere sich weniger auf die Bildungspolitik als vielmehr auf andere Politikbereiche, insbesondere die Sozialpolitik. Hinsichtlich der privaten Bildungsausgaben liege Deutschland auf der Trendlinie. Das resultiere jedoch allein aus den vergleichsweise hohen Ausgaben der privaten Wirtschaft. Private Bildungsausgaben der Haushalte sind ebenfalls überproportional gering, was Wolf auf die überwiegend öffentliche Finanzierung privater Schulen sowie die noch immer weitgehende Gebührenfreiheit für das Hochschulstudium beziehungsweise niedrige Studiengebühren zurückführt. Abschließend wägt der Autor das Für und Wider in der Fachliteratur bereits diskutierter Strategien zur Steigerung der Bildungsausgaben in Deutschland ab, wie beispielsweise die Verbesserung der Finanzausstattung der Bundesländer, Steueranhebungen, die Ausweitung der Gebührenerhebung, Bildungssparen oder Schulautonomie.