Diplomarbeit München. - Seit 1986 geht nun der Streit über den Einfluss Schmitts auf die Frankfurter Schule. Diese Arbeit kommt dabei zu einem ähnlichen Ergebnis wie die vier Jahre zuvor erschienene Studie Hartmuth Beckers gleichen Titels, der zusammenfasste: "Der stringente Hinweis auf die anglo-amerikanischen Wurzeln seines Denkens steht dem eindeutig entgegen. Darüber hinaus ist das Bild des aktiven und zivilen Ungehorsam übenden Bürgers mit Schmitts Auffassungen inkompatibel" (Becker, 162). Der Autor fragt aber darüber hinaus, inwieweit die Kritik am Niedergang von Diskussion und Öffentlichkeit berechtigt ist und wo die Herabsetzung des Parlamentarismus beginnt. Schüle weicht vom Ergebnis Beckers ab, indem er bei Habermas einen Wandel festzustellen glaubt: "Aus dem revolutionären Jungmarxisten ist ein Apologet sozialstaatlicher, liberal organisierter Massendemokratie geworden. Aus Einsicht oder aus Resignation?" (169) Inhaltsübersicht: II. Die grundsätzliche Ebene: Biographische Herkunft; Geistesgeschichtliche Fundierung; Zeitgeschichtliche Situation; Denkmethoden; Das anthropologische Bild. III. Die spezifische Ebene: Die Schmitt-Zwiebel; Die Denkfigur des Jürgen Habermas. IV. Analyse: Die Schlüsselbegriffe; Das Destillat; Die Schnittmenge; Einschätzung von Destillat und Schnittmenge.