Die unterschiedlichen Einstellungen zu Demokratie und zur Rolle des Staates in Ost und West, die in zahlreichen empirischen Studien zutage gefördert werden, nehmen die Autoren zum Anlass, Konsequenzen für die politische Bildung zu ziehen. "Gefordert ist [...] die politische Bildungsarbeit, die immer auch die Diskussion und Reflexion der normativen Grundlagen des Gemeinwesens zur Aufgabe hat. Die in den empirischen Studien zutage tretenden demokratietheoretischen Unterschiede müssen [...] in praktikable Konzepte der Bildungsarbeit umgesetzt werden." (8) Inhalt: Beate Rosenzweig / Ulrich Eith: Die Deutsche Einheit - Herausforderungen für die politische Bildung (7-14). Transformationsprozesse - Dimensionen und Einstellungsmuster: Werner J. Patzelt: Demokratievertrauen und Partizipationsbereitschaft. Einstellungen und Verhaltensmuster in den neuen Bundesländern (15-49); Karl Brenke: Der Staat soll's machen - Einstellungen der Ostdeutschen zur Marktwirtschaft (50-69); Roland Eckert: Fremdenfeindlichkeit und Gewalt in Deutschland (70-84); Conchita Hübner-Oberndörfer: Institutionelle und bildungspolitische Veränderungen im Bereich der öffentlichen Schulen Mecklenburg-Vorpommerns seit dem Beitritt der DDR zum Geltungsbereich des Grundgesetzes am 3. Oktober 1990 (85-105); Jörn Mothes / Jochen Schmidt: Lange Schatten der Vergangenheit. Auseinandersetzungen mit der geteilten deutschen Geschichte (106-117). Erfahrungsberichte aus der politischen Bildung: Wolf-Dieter Legall: Erlebte Vergangenheit wird Geschichte - Wiedervereinigung als Glücksfall (118-129); Siegfried Schiele: Deutsche Einigung als Herausforderung für die politische Bildung in Westdeutschland (130-136); Gerald Syring: Die Deutsche Einheit als Arbeitsfeld der politischen Bildung (137-153).