Geschichtswiss. Diss. Hamburg; Erstgutachter: A. Sywottek. - Kluttig analysiert detailliert das umfangreiche Schulungssystem der SED in der SBZ/DDR bis zum Mauerbau, das auf die Schulung einfacher Mitglieder sowie die Auswahl, Ausbildung und Verwendung von Kadern zielte. Die Inhalte der Schulungen wurden nach ihrer Analyse von der Parteiführung bestimmt und auch umgesetzt. Der in der SBZ propagierte "deutsche Sonderweg zum Sozialismus" wurde 1948 von einer Phase der Stalinisierung abgelöst, die Mitte der 50er Jahre endete, ohne daß es zu entscheidenden Reformen der Schulungsinhalte kam. Nach Kluttigs Ergebnissen kann für den Zeitraum bis 1961 nicht von einer geplanten, systematischen Kaderpolitik gesprochen werden. Die Parteischulung wurde dominiert von einer "negativen Kaderauswahl". Inhaltsübersicht: I. Entwicklung der SED und Rahmenbedingungen ihrer Schulungsarbeit bis 1961: 1. Zur Geschichte der SED bis zum Mauerbau; 2. Schulungstraditionen und Parteischulung 1945/46; 3. Zur Rolle von SMAD und KPdSU. II. Kaderpolitik und Parteischulung als Strukturelemente der SED: 1. Zur Konzeption der Kaderpartei und Funktionen der Parteischulung; 2. Organisation und Leitung der Kader- und Schulungsarbeit im Parteiapparat. III. Mitglieder-, untere Funktionärs- und Sonderschulung: 1. Politische Bildungsabende und Zirkel (1946-1950); 2. Parteilehrjahr (1950-1961); 3. Betriebsparteischulen (1948-1956); 4. Kreisparteischulen (1946-1959/60); 5. Sonderschulen; 6. Zusammenfassung. IV. Das System der Kaderschulung: 1. Anzahl und Aufbau der Funktionärsschulen; 2. Umfang und Zusammensetzung der Lehrkörper; 3. Teilnehmerauswahl und Lehrgangszusammensetzung; 4. Einsatz der Absolventen; 5. Qualifizierung der Funktionäre in den Parteiapparaten; Exkurs: Schulung von KPD-Mitgliedern in der SBZ/DDR nach 1946. V. Schulungsinhalte im Wandel: 1. "Konsequenter Marxismus" und "besonderer deutscher Weg zum Sozialismus" (1946/47); 2. Stalinisierung ab 1948; 3. Zwischen "Dialektischem Materialismus" und Praxisbezug - die zweite Hälfte der fünfziger Jahre; 4. Zusammenfassung. VI. Zu Methoden und Zielen des Internatsunterrichts: 1. Formen und Prinzipien des Unterrichts; 2. Parteierziehung durch "Kritik und Selbstkritik" und das Scheitern eines Reformversuchs 1956; 3. Parteischulen als "Kaderschmieden der SED" - Theorie und Praxis; 4. Zusammenfassung. VII. Fazit.