Diss. Magdeburg; Gutachter: E. Forndran, G. Breit. – Drygalla skizziert den Zusammenhang von Systemtransformation und der Entwicklung demokratischer Wertvorstellungen sowie die besondere Situation der deutschen Wiedervereinigung im Kontext der politischen Kulturforschung. Dazu befragte sie Sozialkundelehrer in Sachsen-Anhalt, die nach ihrer Ausbildung in der DDR im Ergänzungsstudium einen Fachabschluss erworben hatten. Die erkenntnisleitende Fragestellung der Untersuchung ist komplex: So sollen die politischen Einstellungen von Sozialkundelehrern nicht nur „im Kontext des innerdeutschen Transformationsprozesses“ (3) hinsichtlich der Sozialisations- und Situationsthese analysiert und bewertet werden. Darüber hinaus versucht die Autorin, den Einfluss der Lehrereinstellungen auf den Unterricht zu klären und Rückschlüsse für die politische Bildung und die universitäre Ausbildung von Sozialkundelehrern zu ziehen. Dieser dreifachen Problemstellung wird Drygalla nur eingeschränkt gerecht. Dennoch kommt sie zu erhellenden und z. T. beunruhigenden Ergebnissen. Die Einstellungen der befragten Lehrer unterscheiden sich nicht grundlegend von denen der ostdeutschen Gesamtbevölkerung. Somit finden sich auch bei einem erheblichen Teil der Politiklehrer demokratieskeptische Einstellungen und fragwürdige positive Beurteilungen des DDR-Systems wieder. Die Gesamtschau der Ergebnisse veranlasst die Autorin dennoch auch zu hoffnungsvollen Prognosen, zu denen zumindest der positive „Trend eines (beginnenden) Wertewandels“ (253) im Vergleich zur Kontrollgruppe veranlasst. Einige technische Pannen bei der Textformatierung und insbesondere der grafischen Aufbereitung des Datenmaterials erschweren die Lesbarkeit der Studie.