Das 11. Werkstattgespräch der Bundeszentrale für politische Bildung hatte die Bildungsstandards für den politikwissenschaftlichen Unterricht zum Thema. Von der Kultusministerkonferenz (KMK) bislang nur für andere Fächer eingefordert, stecken die Autoren somit erste Eckpunkte für einen zu erwartenden Beschluss der KMK ab. Im ersten Teil geschieht dies aus lernpsychologischer Perspektive. Gefragt wird dabei etwa, welchen Beitrag die aktuellen Prüfungsanforderungen für das Abitur im Hinblick auf Bildungsstandards leisten können (Olaf Köller) und wie die Bildungsstandards in anderen Fächern geregelt sind (Helmut Johannes Vollmer). In weiteren Texten beschäftigen sich die Autoren ebenso mit dem Ist- wie mit dem Soll-Wissensstand von Schülern, den wissenspsychologischen Grundlagen des Gehirns und den Möglichkeiten, soziale Kompetenzen zu messen und zu fördern. Im zweiten Teil wird in drei Beiträgen das Fachwissen abgesteckt, das in politischer Systemlehre, Ideengeschichte und internationalen Beziehungen an Schulen zu vermitteln ist. Der dritte Teil ist den Basis- und Fachkonzepten für die politische Bildung gewidmet, also Konzepten, „die zwischen den alltagsweltlichen Phänomenen und theoretischen Modellbildungen vermitteln“ (156). Beispielhaft wird das etwa an den Begriffen der Außenpolitik durchgeführt (Ingo Jucher), an der freiheitlich-demokratischen Grundordnung (Joachim Detjen) und an der Globalisierung (Andreas Brunold). Im vierten Teil folgt die Auswertung dreier empirischer Untersuchungen. Der letzte Teil ist dem Politikunterricht gewidmet, womit der durchweg solide und informative Band mit seinen Texten zur schulischen Qualitätssicherung und den einheitlichen Prüfungsanforderungen für verschiedene Fächer gelungen abgeschlossen wird.