Wenn einem verdienten Didaktiker der politischen Bildung eine Festschrift gewidmet wird, dann sollte sie die Politikwissenschaft, die Politikdidaktik und den Politikunterricht umgreifen – zumal wenn der zu Ehrende Peter Massing ist. Denn Massing tritt als Politikwissenschaftler, als Fachdidaktiker wie als Politikunterrichtsprägender seit mehr als drei Jahrzehnten gleichermaßen hervor. Fachwissenschaftlich hat er erstmals 1977 Maßstäbe gesetzt – mit einer Arbeit über die Pluralismustheorie Ernst Fraenkels. Daran knüpfen Hubertus Buchstein sowie Joachim Detjen in ihren Beiträgen an und setzen so pointierte fachwissenschaftliche Akzente. Im Mittelpunkt des politikdidaktischen Festschriftteils stehen Fragen nach den Wissensformen in der politischen Bildung oder den Schnittmengen von Politikdidaktik und Erwachsenenbildung. Nicht weniger anregend ist der politikunterrichtliche Beitragsblock, in dem die Kompetenzorientierung, der Politikzyklus als Analysemethode der politischen Bildung sowie die Kluft zwischen Umweltwissen und Umwelthandeln diskutiert werden. Damit entfaltet der Band Themenfelder, auf denen sich auch Massing publizistisch vielfältig betätigt hat. Es ist deshalb keineswegs nur ein der Festschrift geschuldetes Lob, wenn die Herausgeber Joachim Detjen, Dagmar Richter und Georg Weißeno feststellen: „Der politikdidaktische Diskurs in Deutschland ist ohne Peter Massing nicht zu denken.” (10)