Wer sich gezielt für die sudanesische Verwaltung und Bildungspolitik interessiert, mag die Lektüre als bereichernd empfinden. Alle anderen hingegen werden vermutlich vor allem die Schwächen bemängeln: Biels Buch enthält ausgesprochen viele Tipp- und Formulierungsfehler, etliche Schaubilder ohne genaue Erläuterung und zahlreiche Passagen, die rein deskriptiv, aber kaum problemorientiert verfasst sind (beispielsweise die Aufzählung neuer Hochschulgründungen [80 f.]). Ärgerlich auch, dass die Darstellung der sudanesischen Bildungspolitik mit der Hochschulreform von 1990 endet, also keinesfalls aktuell ist. Die Ausführungen zur Verwaltung reichen zwar bis 1998, die Erkenntnis, diese sei „eine Mischung des libyschen politischen, sozialen aber auch wirtschaftlichen Systems“ (52) ohne weitere Erläuterungen lässt den Leser allerdings weitgehend ratlos zurück – denn ausgerechnet das von Gaddafi entwickelte Volksjamahiriyya-System verdient genauere Ausführungen. So bleibt als Gesamteindruck die Erkenntnis, dass die Schwächen des Sudans in Bildung und Verwaltung irgendwie mit der Kolonialvergangenheit und den Bürgerkriegen zusammenhängen und dass internationales Engagement wünschenswert ist. Das war es dann aber auch schon.