Der Band vereint Aufsätze, die im Rahmen eines Symposiums zu Ehren des maßgeblichen Mitbegründers der wissenschaftlichen Politikdidaktik in Deutschland, des 2003 verstorbenen Wolfgang Hilligens, gehalten wurden. Alle Beiträge haben einen Bezug zu Hilligen und versuchen ausgehend von diesem „Klassiker” aktuelle Herausforderungen und „neue Wege” der Disziplin zu dokumentieren. Immer wieder aktuell – wenn auch nicht wirklich „neu” – erweist sich dabei der normative Bezugspunkt zu gesellschaftlichen und politischen Krisenerscheinungen und Schlüsselproblemen, die heute – möglicherweise noch offensichtlicher als in den 60er-Jahren – den Hintergrund für Lernprozesse zur „Eindämmung der Politikverdrossenheit” (15) bilden müssen. Die Autoren verorten domänenspezifisch die aktuellen Fachdebatten über Einflüsse von und Wechselbeziehungen mit Modellen der Wertebildung, Demokratiepädagogik, ökonomischer Bildung sowie den lerntheoretischen Erkenntnissen der Kognitionspsychologie und des Konstruktivismus. Ansatzweise werden empirische Befunde zur Überprüfung der normativen didaktischen Entwürfe sowie der Evaluierbarkeit politischer Schlüsselkompetenzen angesprochen, wenngleich auf diesem Gebiet einmütig Forschungsdefizite festgestellt werden.