Die Diskussion um Schulautonomie in den 90er-Jahren und die damit verbundene Hoffnung für die Bildung im Allgemeinen und die politische Bildung im Speziellen ist Gegenstand dieses Buches. Die Autoren wollen "einen Beitrag zur Verstetigung der Diskussion" (6) liefern. Zukünftige Reformen "von unten" setzen voraus, dass die Schule neue Freiräume erhält, dafür plädieren die meisten Beiträge und skizzieren dabei Chancen sowie Probleme zur Verwirklichung bisher nicht möglicher Bildungskonzeptionen. Ein besonderes Augenmerk der Studie liegt auf den Schulen in den neuen Bundesländern. Denn gerade hier konnten nach der Wende alte und neue Konzepte erprobt und evaluiert werden. Offen bleibt in dem Fall, wie die einzelnen Schulen seit dem bereits 1997 verfassten Buch ihre Autonomie nutzten und was dies für die Bildungsarbeit und das Fach Politik bedeutet. Inhalt: Hanna Kiper: Zur Diskussion von Schulreformkonzeptionen - ein vielschichtiger Diskurs und seine Konsequenzen (9-21); Freya Klier: Schule im Osten - Lernort der Demokratie? (22-39); Wolfgang Sander: Offener Unterricht und die Perspektiven der politischen Bildung in der Schule (40-49); Imma Hillerich: Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde - ein neues Unterrichtsfach im Land Brandenburg (50-59); Peter Henkenborg: Die Selbststeuerung der Schule als Herausforderung: Politische Bildung als Kultur der Anerkennung (60-89).