Sozialwissenschaftliche Curricula für die universitäre Lehrerbildung und den schulischen Unterricht differieren entsprechend einer bunten föderalen Bildungslandschaft. Der Band dokumentiert die Beiträge einer Arbeitstagung, die im November 2003 an der Universität Frankfurt a. M. stattfand. Vertreter der universitären Fachdidaktik sowie aus Kultusministerien und Lehrerbildungsinstituten diskutierten didaktische Fragen nach dem Stellenwert und dem angemessenen Verhältnis von politischer und ökonomischer Bildung im Kontext bildungspolitischer Herausforderungen. Erörtert wurden sinnvolle Wege der Integration der beiden Bereiche, aber auch die daraus folgenden Schwierigkeiten adäquater fachlicher Qualifizierung der Lehrenden.