Die politische Diskussion über Bio- und Gentechnologie wirft moralische Fragen auf und tangiert die ethischen Grundlagen der Politik. Gerade in diesem Bereich werde „oft und gerne mit moralischen Begriffen und Kategorien von Gut und Böse gestritten, ohne dass die politisch Streitenden sicher sein könnten, auf einer gemeinsamen Basis geteilter Begriffe, geschweige denn geteilter Grundüberzeugungen zu stehen“ (10), schreibt die Autorin. Deshalb dürfe der bioethische Diskurs nicht einschlägigen Experten vorbehalten sein, sondern es sei notwendig, „Expertenwissen zu ‚demokratisieren’“ (11) und einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Damit präsentiere sich die Genforschung „als originäres Thema der politischen Bildung“ (12), deren Aufgabe es sei, möglichst vielen Menschen zur Urteilsfähigkeit in bioethischen und genpolitischen Fragen zu verhelfen. Mit dieser an der Akademie für Politische Bildung in Tutzing entstandenen Studie führt Wolf zunächst in die begrifflichen Grundlagen und Anwendungsbereiche der Gentechnik ein. Anschließend zeichnet sie die 2002 mit dem Streit über den Import embryonaler Stammzellen angestoßene Gentechnikdebatte nach und arbeitet die wesentlichen Grundpositionen und Argumentationslinien heraus. Wolf verbindet den Ethikdiskurs mit Fragen der demokratischen Teilhabe und stellt die beiden institutionellen Akteure Enquete-Kommission „Recht und Ethik der modernen Medizin“ und „Nationaler Ethikrat“ (beide wurden inzwischen aufgelöst und durch den Deutschen Ethikrat ersetzt) sowie zivilgesellschaftliche Initiativen vor. Abschließend setzt sie sich mit den Herausforderungen, die im Zusammenhang mit dem Ethikdiskurs an die Ziele und Aufgaben der politischen Bildung gestellt sind, auseinander und stellt die Angebote der Akademie für Politische Bildung in Tutzing zu diesem Thema vor.