Soziolog. Diss. Kiel; Gutachter: L. Clausen. - Ausgangspunkt der Studie ist die im Zuge des Transformationsprozesses in Estland „fortschreitende Spaltung der Lebenslagen“ (1) der Bevölkerung, die sich sowohl in der Entwicklung des Bildungssystems widerspiegelt als auch gerade hier eine ihrer möglicherweise wichtigsten Ursachen findet. Zwar stellt die Autorin einerseits fest, dass das Situation im öffentliche Schulwesen sich ständig verschlechtert, andererseits genießen einige wenige „Eliteschulen“ ein hohes Ansehen und stellen ein immer entscheidenderes Durchgangsstadium zur Rekrutierung des Nachwuchses wirtschaftlicher und politischer Eliten dar. Den Zusammenhang zwischen einer informellen Differenzierung des öffentlichen Schulwesens und der Reproduktion sozialer Ungleichheit und hierarchischer Dimensionen der Sozialstruktur analysiert Hinno mithilfe von Pierre Bourdieus soziologischem Erklärungsrahmen und dessen Erweiterung des Kapitalbegriffs um soziale und kulturelle Komponenten. In einem weiteren empirischen Teil untermauert sie die theoretischen Bezüge anhand einer Datenerhebung zu Einstellungen der Eltern und soziostruktureller Lebenslagen der Familien. Über das Fallbeispiel Estlands hinaus soll die Studie als rationale Argumentationsgrundlage Anstöße für Reformbemühungen auch in anderen Bildungssystemen geben.