„Trotz Bildungsexpansion und gestiegener Bildungsbeteiligung in allen Sozialschichten sind ungleiche Bildungschancen nach sozialer Herkunft, der ethnischen Zugehörigkeit eingeschlossen, in allen Bereichen des deutschen Bildungssystems immer noch ein Faktum.“ (5) Und dieser Befund ist sowohl Wissenschaftlern als auch Bildungspolitikern nicht erst seit PISA bekannt. Dennoch fehlen bislang stichhaltige Ursachenanalysen, die gleichzeitig den Weg bahnen zu weiter reichenden Reformschritten. Namhafte Soziologen und Bildungsforscher präsentieren in diesem Band ihre aktuellen Ergebnisse. Aus dem Inhalt: Rolf Becker / Wolfgang Lauterbach: Dauerhafte Bildungsungleichheiten - Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen (9-40) Elternhaus und Bildungssystem als Ursachen dauerhafter Bildungsungleichheiten Matthias Grundmann / Uwe H. Bittlingmayer / Daniel Dravenau / Olaf Groh-Samberg: Bildung als Privileg und Fluch - zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen (41-68) Steffen Hillmert: Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf: zum Verhältnis von Bildungsinstitutionen und Entscheidungen (69-97) Bildungsungleichheit im Primar- und Sekundarbereich Michaela Kreyenfeld: Soziale Ungleichheit und Kinderbetreuung. Eine Analyse der sozialen und ökonomischen Determinanten der Nutzung von Kindertageseinrichtungen (99-125) Rolf Becker / Wolfgang Lauterbach: Vom Nutzen vorschulischer Kinderbetreuung für Bildungschancen (127-159) Rolf Becker: Soziale Ungleichheit von Bildungschancen und Chancengleichheit (161-193) Heike Solga / Sandra Wagner: Die Zurückgelassenen - die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern (195-224) Heike Diefenbach: Bildungschancen und Bildungs(miss)erfolg von ausländischen Schülern oder Schülern aus Migrationsfamilien im System schulischer Bildung (225-249) Hartmut Ditton: Der Beitrag von Schule und Lehrern zur Reproduktion von Bildungsungleichheit (251-279) Berufliches Ausbildungssystem und Arbeitsmarkt Dirk Konietzka: Berufliche Ausbildung und der Übergang in den Arbeitsmarkt (281-309) Walter Müller / Reinhard Pollak: Weshalb gibt es so wenige Arbeiterkinder in Deutschlands Universitäten? (311-352) Klaus Schömann / Janine Leschke: Lebenslanges Lernen und soziale Inklusion - der Markt alleine wird's nicht richten (353-391) Konsequenzen für Politik und Forschung Volker Müller-Benedict: Intendierte und nicht intendierte Folgen von Bildungspolitik - eine Simulationsstudie über die sozialstrukturellen Grenzen politischer Einflussnahme (393-427) Wolfgang Lauterbach / Rolf Becker: Die immerwährende Frage der Bildungsungleichheit im neuen Gewand - abschließende Gedanken (429-445)