Welches Wissen und welche Fähigkeiten können Lernende unter den Bedingungen des politischen Unterrichts in der Bundesrepublik (eine Stunde wöchentlich) erwerben, um an der politischen Meinungsbildung und der Gestaltung unserer Gesellschaft mitzuwirken? Hier werden die Untersuchungen vorgestellt, die die deutsche Projektgruppe am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in der ersten Phase des Projekts "Civic Education" im Rahmen der International Association for the Evaluation of Education Achievement (IEA) erarbeitet hat. Schwerpunkt des internationalen Forschungsprojekts, an dem 24 Länder (einschließlich Nordamerika und Ostasien) beteiligt waren, bildete eine empirische Untersuchung der politischen Bildung von 14jährigen. Das Projekt umfaßte zwei Phasen: Zunächst wurden Fallstudien zur Situation der politischen Bildung erarbeitet und anschließend repräsentative Stichproben von Jugendlichen erhoben. In der Bundesrepublik befragte man Jugendliche in den 8. und 10. Klassen, Schüler ein Jahr vor dem Abitur sowie Gleichaltrige an Berufs- und Berufsfachschulen. Der Anhang bietet Adressen und Daten wichtiger Einrichtungen sowie Veröffentlichungen zur politischen Bildung. Inhalt: Christa Händle: Politische Bildung in der Schule (13-67); Luitgard Trommer: Eine Analyse der Lehrpläne zur Sozialkunde in der Sekundarstufe I (69-129); Detlef Oesterreich / Christa Händle / Luitgard Trommer: Eine Befragung von Experten und Expertinnen zur politischen Bildung in der Sekundarstufe I (131-208); Christa Händle: Politische Bildung in ausgewählten Projektdokumentationen (209-248).