Erziehungswiss. Diss. Konstanz; Gutachter: T. Deißinger, S. Matthäus. – Der Autor stellt fest, dass in den vergangenen Jahren ein Paradigmenwechsel die entwicklungspolitische Arbeit stark verändert habe. Viel mehr als früher sei heute die politische Dimension der Aktivitäten von Bedeutung, was sich auch auf den Bereich der beruflichen Bildung auswirke. Stärker als zuvor würden berufliche Bildungsprojekte zusammengeschlossen, mit anderen entwicklungspolitischen Zielen verknüpft und in der Nähe politischer Entscheidungsträger des Partnerlandes angesiedelt. Schippers analysiert und hinterfragt diesen Systemberatungsansatz am Beispiel der Mubarak-Kohl-Initiative (MKI) in Ägypten, die seit 1996 besteht. Im Wesentlichen ging es ihm um technische und organisatorische Aspekte der Übertragung des Dualen-Systems in der Berufsbildung. In seiner Analyse der Grundbedingungen für einen Systemtransfer kommt Schippers zu interessanten Ergebnissen. So mag man die traditionell patriarchalischen Führungsstrukturen eines ägyptischen Unternehmens zwar vor dem Hintergrund eines „westlich-rationalen Organisationsverständnisses“ als ineffektiv bewerten, aber die vaterähnliche Stellung einer ägyptischen Führungskraft berge auch ein „höheres Maß sozialer Verantwortung“ (159). So seien die soziokulturellen Dispositionen Ägyptens nicht ungünstig, vielleicht mit Ausnahme einer vorherrschenden Ablehnung gegenüber handwerklichen Tätigkeiten. Bemerkenswert ist auch die Feststellung des Autors, dass die „protektionistische Wirtschaftspolitik und die Semi-Rentierökonomie Ägyptens bei der Einführung eines kooperativen Qualifizierungssystems“ verstärkend gewirkt habe, da sie die Unternehmen auch „von dem globalisierten Wettbewerbs- und Kostendruck abschotteten“ (365). Mit Blick auf den eingangs geschilderten entwicklungspolitischen Paradigmenwechsel hält Schippers abschließend fest, dass die Unternehmen durch das Projekt durchaus ihre Verantwortung zur Ausbildung des Nachwuchses begriffen hätten und sieht darin „die Relevanz der MKI im Hinblick auf die Förderung zivilgesellschaftlicher Strukturen“ (378).